اسئلة المبحث الثاني
س1- ماذا نعني بمفهوم المدرسة في علم النفس؟
المدرسة: هي نظرة مجموعة من العلماء متفقة على عدد من المفاهيم التي تفسر السلوك الإنساني.
س2- لماذا نشأت مدارس عديدة في علم النفس؟
الظواهر النفسية أو الوقائع السيكولوجية واحدة ولكن تفسيرها يختلف، بمعنى أن السلوك والملاحظات عليه واحدة، والأسس النظرية لتأويلها متعددة ولذلك وجدت المدارس الفكرية التي تضع وتقر أسساً نظرية للدراسة في علم النفس.
س3- كم مدرسة حاولت دراسة الظاهرة النفسية؟ اذكرها مبيناً تركز كل منها في الدراسة.
- المدرسة البنائية: تستهدف هذه المدرسة وصف البناء أو التركيب النفسي للإنسان.
- المدرسة الوظيفية: عابت المدرسة الوظيفية على البنائية الطابع التحليلي والوصفي.
- المدرسة السلوكية: ظهرت السلوكية ثورة ضد البنائية وقاد هذه الثورة السلوكية (واطسن) الأمريكي الذي استهدف تكوين علم موضوعي تجريبي للسلوك.
- مدرسة الجشطلت: ظهرت مدرسة الجشطلت في ألمانيا قرابة 1916م على يد ماركس فرتايمر وزملائه واستمد أسمها من دراسات الإدراك البصري للشكل المكاني.
- مدرسة التحليل النفسي: مؤسس هذه المدرسة هو (سيجموند فرويد) طبيب الأعصاب النمساوي ويعني التحليل النفسي.
س4- هل يمكن تفسير الظاهرة النفسية من خلال مدرسة محددة؟
لا يمكن، الظواهر النفسية واحدة وتفسيرها مختلف.
س5- قارن بين اثنين من المدارس وحاول أن تحدد الاختلافات بينها.
مدرسة الجشطلت: ظهرت مدرسة الجشطلت في ألمانيا قرابة 1916م على يد ماركس فرتايمر وزملائه واستمد أسمها من دراسات الإدراك البصري للشكل المكاني، وتؤكد على:
- يجب أن يركز علماء النفس اهتمامهم على التراكيب الكلية لأن تحليل الكل إلى أجزاء يفسده ويفقد مضمونه.
- إن الكل مختلف عن مجموع أجزائه لأن الكل يتكون من أجزاء ذات علاقات معينة.
- لهذا المدرسة أهمية كبيرة وإسهام أكبر في دراسات الإدراك ولها منهج خاص في دراسة الذكاء الحيواني والإنساني والتقدير الكلي للشخصية.
مدرسة التحليل النفسي: مؤسس هذه المدرسة هو (سيجموند فرويد) طبيب الأعصاب النمساوي ويعني التحليل النفسي عنده:
- أطريقة فنية للعلاج النفسي.
- نظرية في الشخصية وفي التحليل النفسي تفسر كيفية نشوء أعراض الإضطرابات النفسية وأمراضها.
س6- هل تجد هناك نقاط التقاء بين المدرسة البنائية ومدرسة الجشطلت؟ وضح ذلك.
- المدرسة البنائية: تستهدف هذه المدرسة وصف البناء أو التركيب النفسي للإنسان وترى هذه المدرسة أن علم النفس يجب أن يركز اهتمامه على (الخبرة الشعورية) أو محتويات الشعور مثل الإحساسات والصور الذهنية والمشاعر.
- مدرسة الجشطلت: ظهرت مدرسة الجشطلت في ألمانيا قرابة 1916م على يد ماركس فرتايمر وزملائه واستمد أسمها من دراسات الإدراك البصري للشكل المكاني، وتؤكد على:
- يجب أن يركز علماء النفس اهتمامهم على التراكيب الكلية لأن تحليل الكل إلى أجزاء يفسده ويفقد مضمونه.
- إن الكل مختلف عن مجموع أجزائه لأن الكل يتكون من أجزاء ذات علاقات معينة.
- لهذا المدرسة أهمية كبيرة وإسهام أكبر في دراسات الإدراك ولها منهج خاص في دراسة الذكاء الحيواني والإنساني والتقدير الكلي للشخصية.
س7 -صحح الخطأ في العبارات الاتية:
- الظواهر النفسية واحدة وتفسيرها واحد. (خطأ) الظواهر النفسية واحدة وتفسيرها مختلف.
- ترى المدرسة البنائية أن على علم النفس دراسة وظائف العقلية. (خطأ) ترى المدرسة البنائية أن على علم النفس دراسة التركيب النفسي للإنسان.
- هدف المدرسة السلوكية هو دراسة مركب السلوك.(خطأ) هدف المدرسة السلوكية هو تكوين علم موضوعي تجريبي للسلوك.
- تأثرت مدرسة الجشطلت بأفكار دارون عن البقاء. (خطأ) تأثرت المدرسة الوظيفية بأفكار دارون عن البقاء.
س8- اختر العبارة المناسبة:
- يعني التحليل النفسي عند فرويد: (لمنبه والإستجابة، طريقة فنية في العلاج، التكيف).
- تعني كلمة الجشطلت: (الجزء، الكل، العام).
- ترى المدرسة البنائية أنه يجب التأكيد على. (التفكير، الخبرة الشعورية، الإدراك).